Tugas Penggunaan Web Sebagai Sumber Belajar 2

Nama   : Fitri Lestari

NIM      : 1920.04.022

Matkul : Manajemen Sumber Belajar

Prodi    : MPI/3

Dosen pengampu : M Robbie Awaluddin M.Pd

 

السلام عليكم و رحمة الله وبركة

PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBSITE PADA PROSES PEMBELAJARAN PRODUKTIF

Saat ini cukup banyak siswa yang lebih tertarik mencari informasi dari internet dibandingkan media lainnya. Begitu pun informasi yang berkaitan dengan materi pembelajuran. Ketersediaan media pembelajaran yang terbatas di sekolah menjadikan siswa lebih tertarik memanfaatkan internet sebagai sumber belajar.

Media pembelajaran adalah media yang dirancang secara khusus untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan peserta didik sehingga terjadinya proses pembelajaran. Media pembelajaran memuat informasi yang dapat berupa pengetahuan maupun menjadi sarana bagi siswa untuk melakukan aktivitas belajar (membaca, mengamati, mencoba, mengerjakan soal, menjawab pertanyaan dan lain-lain). Media pembelajaran bukan sekedar benda fisik, namun segala sesuatu yang sudah berisi materi pembelajaran, sehingga memungkinkan seseorang memanfaatkannya untuk belajar guna memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau perubahan sikap (Sahid, 2010).

Pemanfaatan media adalah penggunaan secara sistematis dari sumber belajar, Fungsi pemanfaatan sangat penting karena membicarakan kaitan antara peserta didik dengan bahan belajar atau sistem pembelajaran (Warsita. 2008:37). Beberapa pola pemanfaatan media pembelajaran (Furqan, 2012), yaitu:

1. Pemanfaatan media dalam situasi kelas atau di dalam kelas, yaitu media pembelajaran dimanfaatkan untuk menunjang tercapainya tujuan tertentu dan pemanfiuatannya dipadukan dengan proses belajar mengajar dalam situasi kelas. 

2. Pemanfaatan media di luar situasi kelas atau di luar kelas, meliputi:

a. Pemanfaatan secara bebas yaitu media yang digunakan tidak diharuskan kepada pemakai tertentu dan tidak ada kontrol dan pengawasan dari pembuat atau pengelola media, serta pemakai tidak dikelola dengan prosedur dan pola tertentu.

B. Pemanfaatan secara terkontrol yaitu media itu digunakan dalam serangkan kegiatan yang diatur secara sistematik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan untuk dipakai oleh sasaran pemakai (populasi target) tertentu dengan mengikuti pola dan prosedur pembelajaran tertentu hingga mereka dapat mencapai tujuan pembelajaran tersebut.

c. Pemanfaatan media secara perorangan, kelompok atau masal.

World Wide Web (www) disebut jugu web, site, website atau situs adalah aplikasi dan layanan intemet yang mencakup sumber daya multimedia (Rusman et al. 2012), Web secara fisik adalah kumpulan komputer pribadi, web browser, koneksi ke ISP, komputer server, router, dan switch yang digunakan untuk mengalirkan informasi dan menjadi wuhan pertama berbagai pihak terkait (Octomo et al., 2007). 

Jenis-jenis website yung dimanfaatkan oleh siswa pada penelitian ini dihatasi pada search engine, blog, web portal dan web perusahaan yang bersifat dinamis maupun statis. Pemanfaatan jaringan internet sebagai sumber dan surana pembelajaran dapat diimplemetasikan, sebagai berikut: 

1. Browsing atau surfing 

merupakan istilah umum yang digunakan bila hendak menjelajahi dunia maya atau web.

2. Resourcing

Adalah menjadikan internet sebagai sumber pengajaran. Peranan internet sebagai gudangnya informasi dimanfaatkan untuk mendapatkan informasi dan data yang herkaitan dengan materi pengajaran yang disampaikan. Informasi yang berkaitan dengan alamat situs yang akan dikunjungi sebagai sumber materi ajar telah diketahui terlebih dahulu melalui informasi yang diberikan pada buku pegangan pengajaran maupun dari 

3. Searchin

Merupakan proses pencarian sumber pembelajaran guna melengkapi materi yang akan disampaikan kepada peserta didik. informasi lainnya.

4. Consultingand communicating(kunsultasi dan komunikasi melalui e-mail dan mailinglist).

Pencarian informasi yang diinginkan di media internet menjadi lebih mudah dengan menggunakan search engine. Search engine menampung database situs-situs dari seluruh dunia yang jumlahnya milyaran halaman web. Cukup dengan memasukkan kata kuncinya, maka proses pencarian akan dilakukan dan search engine akan menampilkan beberapa link situs yang disertai dengan keterangan singkat (Adri, 2007). 

Secara umum website dibagi menjadi beberapa jenis. Penjelasan jenis-jenis websiteyang dimanfaatkan pada penelitian ini yaitu:

1. Web search engine adalah web yang memiliki kemampuan untuk melakukan pencarian dokumen berdasarkan kata kunci tertentu. Contoh: Google dan Alltheweb

 2. Web portal adalah weh yang berisi kumpulan link, search engine, dan informasi Contoh: Yahoo dan AOL. 

3. Web perusahaan adalah web yang mendeskripsikan suatu perusahaan, layanan, fasilitas,dan segala sesuatu tentang perusahaan. Contoh: Andi Publisher dan Indosat. 

4. Weblog atau sering disingkat blog ialah situs internet yang memungkinkan pemiliknya dapat menuliskan apa pun yang menjadi opini atau pandangan pengguna terhadap sesuatu serta catatan harian atau diari. Pengguna internet yang membuat atau memiliki blog disebut blogger.

Proses belajar pada diri siswa merupakan sesuatu yang unik, terjadi melalui usaha usaha terencana yang menghasilkan perubahan tingkah laku. Hasil belajar dapat berupa perubahan dalam kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik. Hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku akibat belajar. Hasil belajar merupakan pencapaian tujuan pendidikan pada siswa yang mengikuti proses belajar mengajar (Purwanto, 2011)

PEMBAHASAN

Keragaman aplikasi website yang dimanfaatkan oleh siswa cukup tinggi. Sekitar setengah dari jumlah siswa pernah mencari informasi dari website yang berisi materi pembelajaran, biasa melakukan posting pada halaman website dan menuliskan komentar (comment) terhadap informasi di halaman website. Selain interpretasi tersebut, masih terdapat jawaban (respon) negatif yang cukup besar dari siswa. Sebagian besar siswa tidak hiasa mencari gambar komponen kelistrikan pada halaman website. Reherapa orang siswa pun menjawab ragu-ragu pada setiup butir angket sehingga tidak diketahui secara pasti kegiatan pemanfaatan website yang mereka lakukan.

Frekuensi penggunaan website oleh siswa pun cukup tinggi. Hal ini terlihat dari jawaban siswa terhadap butir angket. Setiap kali mencari materi pembelajaran dari website secara mandiri. hampir setengah dari jumlah siswa memerlukan waktu rata-rata satu jam sampai dua jam dengan frekuensi satu sampai tiga kali per minggu. Setiap mencari materi pembelajaran dari website secara berkelompok, hampir setengah dari jumlah siswa memerlukan waktu 31 sampai 45 menit. dan hampir setengah lainnya memerlukan waktu lebih dari 45 menit. Hampir setengah dari mereka mengakses white sats sampai tiga kali per bulan untuk mencari materi pembelajaran secara berkelompok

Peran peneliti dalam pembelajaran adalah mengontrol kegiatan pemanfaatan website yang dilakukan para siswa. Para siswa yang kesulitan dalam mengakses website dan memahami materi pembelajaran, diberi penjelasan lebih lanjut oleh peneliti. Setelah memperoleh penjelasan, sebagian besar siswa pun dapat melakukan searching (menggunakan search engine), browsing dan resourcing (menjadikan website sebagai sumber belajar). Namun demikian, siswa masih harus dilatih untuk menggunakan kata kunci secara spesifik dalam proses pencarian (searching), penggunaan perintah restore pada menu history, dan pemanfaatan link media gambar.

Kata kunci yang dapat digunakan secara spesifik meliputi pencarian acak. pencarian herdasarkan kategori dan pencarian khusus pencarian dalam link pencarian dalam URL

dan lain sebagainya). Kata kunci spesifik yang digunakan dalam proses searching akan mempermudah siswa untuk memperoleh materi pembelajaran dari website.

Selanjutnya siswa pun harus dibiasakan untuk memilih materi pembelajaran yang relevan dengan materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru di kelas. Penerapan metode diskusi antar siswa maupun antara siswa dan guru di kelas dapat dijadikan kegiatan transfer informasi dari website kepada peserta diskusi. Ilmu pengetahuan yang berkembang pesat dapat ditransfer dengan lebih mudah melalui pemanfaatan website dalam pembelajaran.

Jenis jenis media dan informasi yang terdapat pada halaman website dipublikasikan dalam hahasa asing maupun bahasa Indonesia, Penggunaan bahasa asing pada website tersebut secara tidak langsung diduga dapat meningkatkan kemampuan berbahasa para siswa. Walaupun tidak meningkatkan kemampuan berbahasa secara aktif, tetapi diduga kosakata hahasa asing para siswa akan meningkat. Para siswa pun akan mampu bertukar informasi, terutama melalui proses posting pada weblog.

Berdasarkan temuan ini, berarti aktivitas dan frekuensi siswa berkategori sedang dalam memanfaatkan website untuk kepentingan pembelajaran. Aktivitas siswa dalam memanfaatkan website juga dapat ditujukan untuk kepentingan lain yang tidak berhubungan dengan pembelajaran, seperti untuk komunikasi melalui web atau mempublikasikan file di halaman weh. Aktivitas ini pun dapat menghindarkan para siswa duri gagap teknologi dan membiasakan diri untuk berinteraksi dengan konten atau media berbasis website.

Pemanfaatan website memungkinkan kita untuk mengakses serta memperoleh informasi dari teks, grafik, gambar, foto, animasi, audio dan video. Penelitian ini hanya sehatas memanfaatkan media teks dan Gambar, sehingga masih kurang variatif. Penelitian selanjutnya perlu dilakukun pemanfaatan jenis media lain yang ada di dalam website sehingga diharapkan mampu meningkatkan perhatian dan hasil belajar siswa lebih baik lagi.

DAFTAR PUSTAKA

Adri, M. (2007). Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Pembelajaran. [Online]. Tersedia: http://directory.umm.ac.id/ik 

Pertanfantan_Internet_sebagai_Sumber Pembelajaran.pdf 13 Juli 2013).

Edy, I.C. (2010), Studi Pemanfantcon Web Site E-Learning dan Pengaruhnya terhadap Motivasi, Kinerja dan Hasil Belajar pada Guru dan Siswa SMK di Provinsi Jawa Tengah.